編者按：為大力弘揚(yáng)尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師立德樹(shù)人、教書(shū)育人的使命感與榮譽(yù)感，以教育家精神鑄魂強(qiáng)師，譜寫(xiě)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)華章，我校積極開(kāi)展2025年“師德標(biāo)兵”評(píng)選工作。經(jīng)學(xué)校評(píng)選，馬朝輝、嚴(yán)修鴻、吳巖、趙龍躍、胡正茂、侯迎忠、耿卓、徐海、韓永輝、韓景泉（按姓氏筆畫(huà)排序）10名教師獲廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)“師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

在慶祝第41個(gè)教師節(jié)之際，本網(wǎng)陸續(xù)推出“師德標(biāo)兵”系列稿件，講述10位教師始終堅(jiān)守育人一線(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)踐行教育家精神，生動(dòng)詮釋新時(shí)代人民教師理想與擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦?dòng)故事。師者如光，微以致遠(yuǎn)；春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。謹(jǐn)以質(zhì)樸的文字向每一位敬愛(ài)的老師致以誠(chéng)摯問(wèn)候，教師節(jié)快樂(lè)！

馬朝輝，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院（網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院）教師，博士，從事高校教育工作 22 年，曾榮獲校級(jí) “優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)” 一等獎(jiǎng)（2018-2024 年連續(xù) 7 年）、“惠妍教學(xué)獎(jiǎng)十佳” 等多項(xiàng)榮譽(yù)。公開(kāi)發(fā)表研究論文10余篇，研究領(lǐng)域聚焦軟件定義網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)安全。他積極投身學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，深耕競(jìng)賽指導(dǎo)工作，2015-2024 年帶領(lǐng)學(xué)生斬獲 100 余項(xiàng)賽事獎(jiǎng)勵(lì)，為提升學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的人才培養(yǎng)質(zhì)量和行業(yè)影響力貢獻(xiàn)突出。

馬朝輝

“網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域技術(shù)迭代日新月異，教學(xué)內(nèi)容需要更新，實(shí)踐能力培養(yǎng)需要強(qiáng)化，歸根結(jié)底是高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培育方式需要革新?！?從踏上講臺(tái)的第一天起，馬朝輝就始終探索以賽教融合為核心的實(shí)戰(zhàn)育人路徑?！皣?yán)謹(jǐn)扎實(shí)而又注重實(shí)效”，是他對(duì)自己二十二年教學(xué)與競(jìng)賽指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)概括。

金課育人：用 “硬核” 課堂澆灌成長(zhǎng)

“馬老師的課堂總是讓我們能在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到‘干貨’?！边@是學(xué)生們對(duì)馬朝輝課堂的一致評(píng)價(jià)。從教22年以來(lái)，他始終扎根教學(xué)一線(xiàn)，將網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的前沿技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合，讓那些屏幕上抽象的代碼化為可觸可感的現(xiàn)實(shí)框架，從實(shí)踐出發(fā)，重視實(shí)際應(yīng)用。

他主講的《網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)安全互聯(lián)技術(shù)》等課程，既是網(wǎng)絡(luò)空間安全專(zhuān)業(yè)的核心課，也是出了名的 “硬核課”。為了讓學(xué)生更好地理解復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)原理和安全架構(gòu)，他注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)案例分析、實(shí)操演練等方式提升教學(xué)效果。他把企業(yè)真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生扮演網(wǎng)絡(luò)管理員排查故障；講解加密算法時(shí)，會(huì)結(jié)合近期數(shù)據(jù)泄露事件，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)倫理。

多年的辛勤付出換來(lái)了豐碩的教學(xué)成果：連續(xù)七年將校級(jí) “優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)” 一等獎(jiǎng)收入囊中，成為罕見(jiàn)的“七連冠”。2020年成為了廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)惠妍教學(xué)獎(jiǎng)十佳獲得者。這些獎(jiǎng)項(xiàng)并非他教學(xué)探索的句號(hào)，而是推動(dòng)他繼續(xù)前行，為學(xué)生打造金課的不竭動(dòng)力。

伏案鉆研：以前沿探索反哺教學(xué)實(shí)踐

作為網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域的研究者，馬朝輝從未停下探索的腳步。從 2014 年開(kāi)始，他以第一作者身份發(fā)表 10 余篇論文，研究方向始終圍繞軟件定義網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全等領(lǐng)域。而他的研究，始終與教學(xué)緊密相連，三尺講臺(tái)上的字句，都是他在書(shū)桌前一點(diǎn)一滴的思考匯集。論文里的技術(shù)觀(guān)點(diǎn)，會(huì)變成課堂上鮮活的案例；研究中遇到的問(wèn)題，會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課題。

“科研不能只躺在期刊里?！瘪R朝輝將這句話(huà)牢牢記在心中，當(dāng)他敲下《基于實(shí)用型人才培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)組網(wǎng)技術(shù)課程研究與實(shí)踐》這一項(xiàng)目名稱(chēng)時(shí)，就在印證著他的科研理念。十余年來(lái)的每一個(gè)項(xiàng)目，每一篇論文，匯集成了他獨(dú)特的“教學(xué)筆記”。

他的科研也從未脫離現(xiàn)實(shí)?；ヂ?lián)網(wǎng)的快速發(fā)展讓網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益嚴(yán)峻，馬朝輝結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)、企業(yè)需求、國(guó)家需要，深耕在網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，從VPN技術(shù)到TVM集群安全管理模型，每一項(xiàng)研究都緊扣實(shí)際，為網(wǎng)絡(luò)安全提供了理論基礎(chǔ)。這樣的家國(guó)情懷，讓他自覺(jué)擔(dān)起了為人師者的責(zé)任，用一個(gè)個(gè)鮮活案例讓學(xué)生明白：敲下的每一行代碼、構(gòu)建的每一道防火墻，都連著家國(guó)安全，技術(shù)的精進(jìn)永遠(yuǎn)要與家國(guó)情懷同頻共振。

以賽育人：用賽場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)錘煉本領(lǐng)

“以賽促學(xué)、以賽育人” 是馬朝輝堅(jiān)持的育人理念。他深知網(wǎng)絡(luò)安全是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，賽場(chǎng)就是最好的 “第二課堂”。為此，他將大量時(shí)間和精力投入到學(xué)生競(jìng)賽指導(dǎo)中，像一位經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)航員，帶領(lǐng)學(xué)生在各類(lèi)賽事中挑戰(zhàn)自我、收獲成長(zhǎng)，而他身上那股不服輸?shù)?“拼勁”，也讓他在指導(dǎo)競(jìng)賽方面收獲了斐然成績(jī)。

2024 年 4 月的思科網(wǎng)院 APJC 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽亞太區(qū)比賽，是讓學(xué)生印象最深的一次。這項(xiàng)比賽吸引了亞太 17 個(gè)國(guó)家和地區(qū)的 745 名學(xué)生參賽，在這樣異常激烈的環(huán)境中，他迸發(fā)出了無(wú)限的拼勁。備賽的兩個(gè)多月里，馬朝輝始終陪伴在學(xué)生身邊：堅(jiān)持每天不少于三小時(shí)的實(shí)操練習(xí)，堅(jiān)持每天一次視頻會(huì)議匯報(bào)，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力和參賽素質(zhì)。最終，學(xué)生一舉拿下金牌 —— 這是廣外學(xué)子首次在該項(xiàng)賽事中獲此榮譽(yù)。學(xué)生們感慨：“他就像我們的引路人，在賽場(chǎng)外默默支持、陪伴著我們，引導(dǎo)我們將課本知識(shí)用在實(shí)際中，這份榮譽(yù)里藏著他無(wú)數(shù)個(gè)日夜的付出。”

這樣的 “拼勁” 在他的指導(dǎo)經(jīng)歷里處處可見(jiàn)。2025 年同一賽事，他又帶領(lǐng)學(xué)生拿下亞太區(qū)銅牌；2015 年指導(dǎo)學(xué)生參加中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽，從代碼邏輯到展示細(xì)節(jié)，他逐行把關(guān)，最終助力學(xué)生摘得國(guó)賽一等獎(jiǎng)。10 年間，他帶的學(xué)生在省級(jí)競(jìng)賽中拿下 93 項(xiàng)一至三等獎(jiǎng)，在國(guó)家級(jí)競(jìng)賽中收獲 6 項(xiàng)榮譽(yù)。他秉持著“競(jìng)賽不是為了獲獎(jiǎng)，是讓學(xué)生在真實(shí)的技術(shù)比拼中學(xué)會(huì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，明白課本知識(shí)與行業(yè)需求的銜接點(diǎn)在哪里”的理念，為學(xué)生們點(diǎn)燃了一盞明燈，引領(lǐng)著無(wú)數(shù)人成長(zhǎng)前行。

沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有等身著作的耀眼光環(huán)，我們透過(guò)馬朝輝，看到了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)平凡又不凡的師者形象。他像往常一樣站上講臺(tái)，一遍遍演示著如何設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)、確保網(wǎng)絡(luò)安全，背后伏案鉆研、以賽育人的日夜，共同書(shū)寫(xiě)成何為師德的答卷：那便是深耕講臺(tái)的堅(jiān)守，用實(shí)干托舉起育人的重量。