本網(wǎng)訊2014年10月30日下午，著名教授講壇第244講在南校區(qū)八角樓會(huì)議室舉行。來(lái)自美國(guó)威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校的涂尚教授（Dr. Francois Victor Tochon）以“深層次外語(yǔ)教育方法”為題進(jìn)行講座。英語(yǔ)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，全體教師和英語(yǔ)教育系三年級(jí)學(xué)生聆聽(tīng)了講座。英語(yǔ)教育學(xué)院院長(zhǎng)董金偉主持了講座，并代表學(xué)校向涂尚贈(zèng)送了紀(jì)念品。

涂尚在演講中緊跟變化形勢(shì)，重視文化差異

講座伊始，涂尚就闡述了自己對(duì)于外語(yǔ)教育的理解：幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，收獲快樂(lè)。他認(rèn)為，當(dāng)前的外語(yǔ)教育形勢(shì)變化很快，教育者需要不斷進(jìn)行思考、調(diào)整以適應(yīng)新的形勢(shì)和要求。

“文化規(guī)則”在涂尚眼中是語(yǔ)言教育的重要一環(huán)。他以自己在土耳其的親身經(jīng)歷為例，在土耳其，人們一般將重要的話(huà)語(yǔ)用更低的音量說(shuō)出，而在美國(guó)，人們更習(xí)慣大聲說(shuō)出他們認(rèn)為重要的話(huà)語(yǔ)。涂尚指出，在外語(yǔ)教育中，除了詞匯、語(yǔ)法、對(duì)話(huà)之外，類(lèi)似的文化差異也是不容忽視的。

擺脫“以考為綱”，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展

在講座中，涂尚列出了十一條當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，其中第一條便是“被束縛的學(xué)生與被束縛的老師”。他指出，當(dāng)前的外語(yǔ)教育很大程度上是以測(cè)試為導(dǎo)向，這會(huì)對(duì)老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)形成束縛。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的不應(yīng)該是為了通過(guò)測(cè)試，而是實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)，讓自己得到提高。涂尚在講座中還提到一個(gè)有趣的研究結(jié)果，如果老師在教學(xué)中以考試為最終目的，學(xué)生的語(yǔ)言能力反而會(huì)相對(duì)弱化，與之前相比將降低20%。

為此，涂尚提出了“任務(wù)式”學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)立目標(biāo)，對(duì)自己感興趣的主題進(jìn)行探索、研究，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中提高學(xué)生的創(chuàng)造力。教師需要在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，并加以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
自創(chuàng)“IAPI”模式，引導(dǎo)全面學(xué)習(xí)

講座中，涂尚重點(diǎn)介紹了自己創(chuàng)造的“IAPI”模式。他將教育計(jì)劃分成兩部分：進(jìn)入與表達(dá)。其次又將進(jìn)入分為解釋?zhuān)╥nterpret）、分析（analyze），將表達(dá)細(xì)分成展示（present）、溝通（interact）兩部分，以此來(lái)涵蓋語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過(guò)程。通過(guò)這個(gè)模式，學(xué)生不僅在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面得到提高，還能進(jìn)一步分析語(yǔ)言、探索文化，最后將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示和交流，從而得到全面的提升。

涂尚介紹到，目前任務(wù)式學(xué)習(xí)和“IAPI”模式已經(jīng)在教師中展開(kāi)試點(diǎn)，效果良好。他認(rèn)為這種方式能改變一貫以來(lái)的“自上而下”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自行探索，自行研究，從而實(shí)現(xiàn)自我。

在互動(dòng)環(huán)節(jié)，涂尚詳細(xì)回答了學(xué)生和老師分別提出的問(wèn)題。講座最后，董金偉以informative, insightful, instructive, inspiring高度評(píng)價(jià)了涂尚教授分享的外語(yǔ)教育理念。

提問(wèn)環(huán)節(jié)

附：涂尚教授簡(jiǎn)介

Francois Victor Tochon（涂尚）是美國(guó)威斯康辛州大學(xué)麥迪孫總校的課程與教學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師，國(guó)際LIONS俱樂(lè)部資助的MOOCs(慕課)組織Deep University理事會(huì)主席。Tochon教授擁有4個(gè)博士學(xué)位頭銜，在加拿大獲得應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)博士學(xué)位和教育學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位，同時(shí)擁有阿根廷里約熱內(nèi)盧國(guó)家大學(xué)和秘魯利馬首都大學(xué)的榮譽(yù)博士學(xué)位。Tochon教授本科階段專(zhuān)修“法語(yǔ)文學(xué)與符號(hào)學(xué)專(zhuān)業(yè)和語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)業(yè)”，輔修“心理學(xué)專(zhuān)業(yè)”。兼修音樂(lè)、古典文學(xué)與科學(xué)。他會(huì)5國(guó)語(yǔ)言，精通法語(yǔ)和英語(yǔ)，同時(shí)還能用德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、土耳其語(yǔ)交流。至今指導(dǎo)教育學(xué)和語(yǔ)言學(xué)博士生49人，其中26人已獲博士學(xué)位。從教30年，著述甚豐，出版著作39部，發(fā)表論文227篇，發(fā)表研究報(bào)告28個(gè)，在全球作學(xué)術(shù)交流和講座340多場(chǎng)。尤其在“國(guó)際語(yǔ)言教育政策；教育符號(hào)學(xué)，視頻制作”等方面頗有研究。